为进一步深化“三教改革”的内涵，商学院围绕新商科专业群“岗课赛证+”的内在逻辑主线，利用暑期时间组织专业线教师骨干就岗与课、课与赛、赛与证等“+”的载体、路径和保障机制等内容进行了深入研讨，形成了“岗课赛证+”综合育人理念的共识，并明确了具体实施的时间点和责任人。

      此次改革依托《新商科专业群岗课赛证融通的课程体系开发模式研究》课题研究为抓手，通过实践厚实理论基础，并通过理论指导实践的深入推进。就模式的开发，大数据与会计专业侧重从岗课赛证融通模式进行探索，从行业背景下岗位知识能力和素养要求出发，以课程建设为核心，实施赛教融合、课证融通和赛证衔接，明确了教学组织与赛证人才培养的融合、课程体系与赛证项目的融合、教学内容与赛证考核标准的融合、教学资源和赛证资源的共享、青年教师培养与赛证指导教练培育的融合、赛证人才培育与党员培养的融合、专业文化氛围与赛证氛围的融合等方面的实施路径；电商类专业则以创为导，创业教学与专业教学紧密结合，教学内容根据岗位工作进行设置，将创业项目带进课堂，探索创业型专业课，学生学习成果认定以创业项目实施效果为评价标准，同时将证书考取成绩作为补充评价，实行赛创一体，参加竞赛为创业项目做准备，创业实践给竞赛提供素材，达到“赛就是创，创就是赛”的育人效果。

      随后，针对目前“岗课赛证+”融通孤立并行的实际问题，与会人员梳理岗、课、赛、证之间的逻辑关系，寻找四者之间的有效联结点及构建路径，明确实施中要把握四个要点：一是以职业岗位为主导，紧贴岗位需求重构课程体系，体现在2022级的人才培养方案中。二是以工作任务设计教学项目，重组课程内容和课程标准，把教学模块做细做实。三是把技能等级证书标准融入课程标准，证书知识点和技能知识点融入课程教学内容，证书考核环境融入学习环境。四是把技能大赛内容融入教学内容，大赛项目融入实践项目、大赛训练融入实践教学。